مرحبا بك، عزيزي المعلم، في سلسلة كتب اللغة العربية المطوّرة للصف الأول الابتدائي. صُمّم هذا الكتاب ليقدم اللغة العربية للمتعلمين تقديما يتناسب مع احتياجاتهم المعرفية والنفسية والعاطفية، ويستجيب لمتطلبات المدرسة الإماراتية، ومهارات القرن الحادي والعشرين.

وقد انطلق تصميم المنهج من مبادئ علمية وتربوية، أهمها:

اعتماد منهج “التعليم القائم على الأدب” الذي يستخدم الأعمال الأصيلة لكتّاب محترفين أساسا مركزيا للخبرة التعلمية لدعم المتعلمين لتطوير مهاراتهم القرائية والكتابية.
اعتماد المنهج المتوازن لتعليم القراءة والكتابة الذي يقوم على تحقيق التوازن بين تعليم اللغة (من قبل المعلم) وتعلم اللغة واكتشافها بشكل مستقل (من قبل المتعلم)
اعتماد دمج المهارات اللغوية الأساسية (الاستماع – المحادثة- القراءة- الكتابة) في التعليم والتعلم. الانطلاق من عالم القصة في عملية التعليم والتعلم، من أجل خلق سياق أدبي قريب من نفس الطالب يتفاعل معه، ويربط بينه وبين المفاهيم التي يتعلمها. فالسياقات الكبيرة مهمّة في التعليم، وتساعد المتعلم على تطوير مهارات الربط والدمج وتوسيع أطر التفكير.
تأسيس روتين تعليمي تعلّمي ثابت، في دورات زمنية تتكرر على طول الفصلين الدراسيين الأول والثاني، مما ينمّي عند المتعلّم الشعور بالراحة، ويرسّخ خبراته التعلمية، ويساعده على تطوير مهارات التعلم الذاتي.
الاستفادة من تغذية الميدان، والاستجابة للتجارب الناجحة فيه، كإدخال طريقة القاعدة النوارنية في تعليم حروف الهجاء، بعد تطويعها لتناسب المنهج.
الاعتناء بمهارات الاستماع والمحادثة، وتخصيص الحصة الأولى من كل تدريس كل حرف للاستماع لقصة ومناقشة
المتعلمين فيها.
التركيز الكبير على مهارة القراءة: وتقديمها وفق تصوّر مدروس ممنهج، متدرج، متناج، حتى لو بدا الأمر في ظاهره آليًّا، لكنه في حقيقته يؤسس المتعلم تأسيسا حقيقيًا، وسيبدأ المتعلم والمعلم ووليّ الأمر يكتشف أثر هذه الطريقة بعد مضيّ وقت على تطبيقها.
التركيز على مهارة الوعي الصوتي، وتأسيس منهجية راسخة في تدريس التجريد الشفوي والكتابي، تتدرج في التعمق والتنويع والتوسيع مع التقدم في المنهج.
الاهتمام بمعجم الطفل، وإغنائه بالكلمات وفق تصوّر متدرج، يعتني بالأبعاد الصوتية والدلالية معًا.
الاعتناء بالخط وتخصيص حصص لتدريب المتعلمين على تحسين خطوطهم وتجويدها.

الأوعية التعليمية: يتكون المنهج من ثلاثة کتب:

اللغة العربية «كتاب الطالب: أتعلم في المدرسة»: وهو الكتاب الذي سيستخدمه المتعلّم في المدرسة، وهو مقسم إلى ٢٨ درسًا، بعدد حروف اللغة العربية. يتكون كل درس من أربعة أجزاء: القراءة، الأصوات والوعي الصوتي، التجريد الشفوي، التجريد الكتابي.
اللغة العربية «كتاب النشاط: أدرس في البيت»: وهو الكتاب الذي سيستخدمه المتعلّم في البيت، ويقوم على تدريبات مركزة على ما تم تعلمه في الصف.
• كراسة الخط: وفيها سيتدرب المتعلّم على تجويد خطّه، بكتابة جمل من النصوص القرائية التي تدرّب عليها، حتى يعزز التدرب على الخط القراءة في الوقت نفسه.

دليل المعلم اللغة العربية